近日，一道由网友分享的小学数学题引发了舆论热议。据网传截图显示，题目为：下面是一位病人的体温记录统计图，请你认真分析统计图并回答下列问题。其中一个问题是：“从以上统计图中，你还能得到什么信息？”考生答道：“这个病人快好了。”但该题却被老师扣掉了4分。

▲网友在社交平台分享了一道小学数学题

对此，不少网友纷纷发出质疑，“难道不对吗？这不是开放式的题目吗？”甚至有自称是儿科医生的网友给出结论：“虽然可能用了激素等抗炎药控制了体温，但也表明病情大概率稳住了，是在好转”，所以孩子答“这个病人快好了”，符合逻辑，展现出了知识结合实践的能力，“请把这4分还给他。”

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，该题是“开放性”的，学生观察、分析的视角不同，就会有不同的结果，不能只有一个观察结果。同时，他也表示，在命题改革方面，更重要的是必须改革阅卷思维，“增加探究性、开放性、综合性试题，本质上就是要破除标准答案思维。如果还是给开放性题目统一的标准答案，就无法起到开放命题的作用。”

网友热议：

“这个病人快好了”被扣分

医护人员：请把这4分还给他

7月8日，红星新闻在网上找到了分享上述数学题的网友。据其社交账号显示，该题是小学数学·青岛版（五四制）中的一道，由该网友6月30日发布在网上。该题目的问题有三个：（1）该病人每隔（ ）小时量一次体温？（2）这位病人的最高体温是（ ）℃，最低体温是（ ）℃？（3）从以上统计图中，你还能得到什么信息？孩子前两题都答对了，却在第三题答“这个病人快好了”被扣了4分。

在评论区里，不少网友认为，孩子的答案并没有错，“从数据来看，这个病人的体温开始趋于正常，不就是快好了吗？”甚至有不少疑为医护人员的网友表示，“人体正常体温范围通常在36.3℃～37.2℃之间，根据题目给出的体温统计表，该‘病人’的体温从39.5℃降到了36.7℃。虽然题目没给出病人的年龄、性别等其他数据，但光从体温来看，确实是不发烧了。请把这4分还给他。”

▲网友在评论区公布了题目的正确答案

7月2日，分享该题的网友在评论区公布了“正确答案”——从哪天到哪天体温相对稳定。即使公布了“正确答案”，仍旧有很多网友表示无法理解孩子的原答案错在哪里。“这题出得有歧义，指向性并不明确。”“这是开放性题目，只要是统计里能读出的信息都算对，为什么一定要有标准答案？”

当然，也有网友认为，这是数学题，是要考核数学方面的知识和能力，但考生给出的答案是医学上的判断，没有体现出数学的特性，所以不得分是正常的。

通过私信交流，红星新闻联系上了分享该试题的网友。她表示，孩子已经知道了题目的标准答案并接受了，“这是一个统计图的题，答案肯定跟图的走向有关。”作为家长是否否定了孩子的答案，该网友则表示他们并没有说孩子什么，只是觉得搞笑，“我还跟她老师说你学生的答案火了。”

专家呼吁：

培养小学生综合素质

别再套标准答案了

一道普通的数学题为什么会引发大家的关注，是否有些小题大做？

对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，就客观而言，这是一道不错的数学题，是结合生活场景，考查学生的数学知识。对于最后一题的答案，虽网友们各有观点，但其认为，争议这道数学题的答案是什么，并非小题大做，“此事的看点是，开放式命题仍遭遇标准答案思维。从标准答案思维看，这名小学生的答案不符合命题要求，应该扣除4分。但是，从培养学生的思维能力、综合素质看，应该摆脱标准答案思维，鼓励学生观察、思考，只要答案合情合理，就应该给分。”

熊丙奇称，从题目“从以上统计图中，你还能得到什么信息？”来看，就是“开放性”的，学生观察、分析的视角不同，就会有不同的结果，“从统计数据看，这名病人的体温已经逐渐趋于稳定，这是‘表象’，而据此得到‘病人快好了’这个信息，反映出学生的综合思维能力。这恰恰是近年来教学改革、命题改革，特别强调的学生能力与素质。”

熊丙奇说，该数学题与多年前曾引发争议的“雪融化了，变成（ ）”题目一样，有学生回答“春天”被扣分，因为标准答案是“水”。“这反映的问题就是，中小学老师在对学生进行考试与作业训练时，仍强调标准答案思维。教师要求学生按标准答案答题，不能‘任性’答题，否则可能会影响到升学考试成绩。也因此，让许多家长担心，不按标准答案作答，可能会在考试中‘吃亏’，从而让学生形成答题的套路，不再有开放、创新思维。”

对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，初等教育阶段出题人要尽可能减少标准答案式的出题模式，避免学生形成标准答案式思维，标准答案式思维可能会限制学生们的想象和成长。

据了解，2021年，教育部办公厅曾在《关于做好2022年中考命题工作的通知》中提出，要根据不同学科特点，合理设置试卷试题结构，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题，促进有效考查学生综合素质。

对此，熊丙奇认为，这是重要的命题改革方向，“增加探究性、开放性、综合性试题，本质上就是要破除标准答案思维。让小学生分析体温统计图，就是一道不错的带有探究性、开放性、综合性的题目，但这道题却被标准答案破坏了。显然，比命题改革更重要的是，必须改革阅卷思维，如果还是给开放性题目统一的标准答案，就无法起到开放命题的作用。”

红星新闻记者 罗梦婕 实习生 代紫庭